Прекрасная статья
Feb. 2nd, 2013 05:27 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
spaniel90100Агитировать за изучение соционики я никого не буду, хотя бы потому, что деление человечества на экстравертов и интровертов - это как деление на людей высокого роста и низкого, это не дихотомия :)
Но соционика дает общий очень правильный подход: что роль среды и воспитания сильно преувеличена и что в каждом человеке просто генетически заложен один из возможных психотипов (совершенно необязательно совпадающий - или даже терпимо сочетающийся - с психотипом одного или обоих родителей).
Вот хорошая статья Л.Бесковой на эту тему:
http://www.terra-socionika.ru/a1of16.shtml
Рациональным родителям трудно воспитывать иррационального малыша. Мотивы его поступков им совершенно непонятны. Они сердятся на его легкомыслие, необязательность, неумение довести начатое до конца. Однако иррациональное начало в характере - это вовсе не досадный изъян. Благодаря ему ваш ребенок легко вписывается в новые, неожиданные ситуации, не потеряется в случае возникновения непредвиденных обстоятельств. Его находчивость и умение быстро развернуться и отреагировать на новые условия ничуть не менее ценны, чем умение запланировать дело и вовремя закончить его. Впрочем, и иррациональные дети заканчивают некоторые свои проекты, правда, броском, штурмом, в последнюю минуту. Что ж, в конце концов, у каждого свой стиль!
...Как видим, даже из беглого описания ясно, что эти способы восприятия мира и поведения в нем не совмещаются в одном человеке. Невозможно познать мир, отключив одновременно чувства и разум, невозможно одновременно точно фиксировать координату и скорость объекта, невозможно одновременно находиться вне и внутри ситуации, невозможно одновременно сохранять и изменять принятые нормы. Но мир требует и того и другого. Поэтому разные люди, обладающие дополняющим видением действительности, нужны друг другу для помощи, защиты и совместного творчества. А стало быть, и наши дети нуждаются в тактичной поддержке по слабым функциям и в интенсивном обучении по сильным.
Вульгарное толкование гармоничного развития предполагает, что все силы должны быть брошены на тренировку слабых функций человека. И если это не получается (а это и не может получиться), возникает чувство вины и комплекс неполноценности.
Благодаря соционике становится возможным разрушить миф о необходимости всестороннего развития человека. Правда, осознание ненужности такой цели не всегда дается людям легко, зато если переосмысление произошло, можно надеяться на то, что они не изуродуют своего ребенка, развивая в нем то, что идет вразрез с его типом, или перегружая его с раннего детства занятиями по всем направлениям.
Ребенок, вовремя и в нужном количестве получивший "информационную пищу" по своим сильным функциям, психически устойчив, верит в себя, не боится познавать мир и действовать в нем. И, наоборот, тот ребенок, чьи сильные функции не получили хорошего развития, зачастую вынужден прибегать в освоении мира к помощи слабых функций. Но надо понимать, что по ним он никогда не добьется высоких результатов, он будет чувствовать себя середнячком по сравнению с теми, у кого те же функции являются сильными, и в результате заработает себе комплекс неполноценности.
Соционика впервые наглядно показывает и объясняет, как нужно подходить к вопросу выявления и развития способностей каждого конкретного человека. Она показывает, в каких областях жизни раскроется талант человека, а что - наоборот, ему не будет интересно.
Если вы знаете тип вашего ребенка, понимаете, каковы его сильные функции и сознательно делаете ставку на их развитие, вы тем самым помогаете ему реализоваться в жизни, воспитываете талантливого, развитого человека с устойчивой самооценкой. Став взрослым, он будет с удовольствием заниматься любимым делом, не побоится в нужный момент отстоять свою точку зрения, потому что уверен в ней, не потеряется в жизни.
Благодаря соционике к нам впервые пришло понимание того, что наличие слабых функций не является недостатком. Если мы осознаем в себе ту область, в которой у нас нет экспертного восприятия, значит наша информационная структура сформирована правильно. В этом случае можно говорит о том, что у данного человека отсутствуют искажения типа, переживания по поводу своего "несовершенства", претензии на универсальность, что его самооценка высока и стабильна. Кроме того, это означает, что его сильные функции, скорее всего, развиты объемно и полноценно и позволяют ему ориентироваться в мире с достаточной степенью уверенности.
Почему нельзя развить слабые функции до уровня сильных? Дело в том, что сами каналы, по которым принимается информация, имеют различную "пропускную способность". Каналы, отведенные под сильные функции, широки и объемны. Они позволяют воспринимать информацию во всех ее многомерных связях, "стереоскопически", рассматривать ее подробно и всесторонне. Каналы, отведенные под слабые функции, позволяют увидеть только отдельные фрагменты реальности, как будто через замочную скважину.
Конечно, можно очень долго рассматривать по кусочкам через скважину широкую панораму какого-то пейзажа, и, в конце концов, составить о нем представление. Но человек, который имеет возможность видеть его с воздушного шара, всегда будет осведомлен лучше и полнее. Подобное ожидает и каждого из нас, когда мы после упорных тренировок слабых функций, встречаем человека, у которого те же качества в сильной позиции. Оценив наши достижения, он непринужденно укажет, где и что мы еще не учли. И мы видим, что ему это не стоило ни малейшего труда. Так рождаются обиды и зависть.
На самом деле, поводов для этого нет. У каждого человека существуют сильные функции, по которым он легко и с интересом обучается, творчески работает и может помочь окружающим, которые, не имея таких сильных функций, остро нуждаются в его поддержке. По сильным функциям человек может выдержать большую нагрузку, усвоить и с пользой для себя переработать огромное количество информации, создать что-то новое, чего в мире еще не было. Именно это и вносит в жизнь интерес, энтузиазм и творческое удовлетворение. Немаловажно здесь и признание окружающих. Они несомненно оценят истинный талант человека.
А слабые функции (которые тоже есть у каждого) мы должны бережно ограждать от перегрузок. Информацию, необходимую для полноценного существования в данной культуре, на них следует подавать мелкими дозами. И не стоит брать на себя ответственных решений по соответствующим вопросам, если можно обратиться за помощью к другим. Ведь это означает, что ваши таланты просто лежат в другой, не менее важной для общества, области. И именно их следует развивать.
Но соционика дает общий очень правильный подход: что роль среды и воспитания сильно преувеличена и что в каждом человеке просто генетически заложен один из возможных психотипов (совершенно необязательно совпадающий - или даже терпимо сочетающийся - с психотипом одного или обоих родителей).
Вот хорошая статья Л.Бесковой на эту тему:
http://www.terra-socionika.ru/a1of16.shtml
Рациональным родителям трудно воспитывать иррационального малыша. Мотивы его поступков им совершенно непонятны. Они сердятся на его легкомыслие, необязательность, неумение довести начатое до конца. Однако иррациональное начало в характере - это вовсе не досадный изъян. Благодаря ему ваш ребенок легко вписывается в новые, неожиданные ситуации, не потеряется в случае возникновения непредвиденных обстоятельств. Его находчивость и умение быстро развернуться и отреагировать на новые условия ничуть не менее ценны, чем умение запланировать дело и вовремя закончить его. Впрочем, и иррациональные дети заканчивают некоторые свои проекты, правда, броском, штурмом, в последнюю минуту. Что ж, в конце концов, у каждого свой стиль!
...Как видим, даже из беглого описания ясно, что эти способы восприятия мира и поведения в нем не совмещаются в одном человеке. Невозможно познать мир, отключив одновременно чувства и разум, невозможно одновременно точно фиксировать координату и скорость объекта, невозможно одновременно находиться вне и внутри ситуации, невозможно одновременно сохранять и изменять принятые нормы. Но мир требует и того и другого. Поэтому разные люди, обладающие дополняющим видением действительности, нужны друг другу для помощи, защиты и совместного творчества. А стало быть, и наши дети нуждаются в тактичной поддержке по слабым функциям и в интенсивном обучении по сильным.
Вульгарное толкование гармоничного развития предполагает, что все силы должны быть брошены на тренировку слабых функций человека. И если это не получается (а это и не может получиться), возникает чувство вины и комплекс неполноценности.
Благодаря соционике становится возможным разрушить миф о необходимости всестороннего развития человека. Правда, осознание ненужности такой цели не всегда дается людям легко, зато если переосмысление произошло, можно надеяться на то, что они не изуродуют своего ребенка, развивая в нем то, что идет вразрез с его типом, или перегружая его с раннего детства занятиями по всем направлениям.
Ребенок, вовремя и в нужном количестве получивший "информационную пищу" по своим сильным функциям, психически устойчив, верит в себя, не боится познавать мир и действовать в нем. И, наоборот, тот ребенок, чьи сильные функции не получили хорошего развития, зачастую вынужден прибегать в освоении мира к помощи слабых функций. Но надо понимать, что по ним он никогда не добьется высоких результатов, он будет чувствовать себя середнячком по сравнению с теми, у кого те же функции являются сильными, и в результате заработает себе комплекс неполноценности.
Соционика впервые наглядно показывает и объясняет, как нужно подходить к вопросу выявления и развития способностей каждого конкретного человека. Она показывает, в каких областях жизни раскроется талант человека, а что - наоборот, ему не будет интересно.
Если вы знаете тип вашего ребенка, понимаете, каковы его сильные функции и сознательно делаете ставку на их развитие, вы тем самым помогаете ему реализоваться в жизни, воспитываете талантливого, развитого человека с устойчивой самооценкой. Став взрослым, он будет с удовольствием заниматься любимым делом, не побоится в нужный момент отстоять свою точку зрения, потому что уверен в ней, не потеряется в жизни.
Благодаря соционике к нам впервые пришло понимание того, что наличие слабых функций не является недостатком. Если мы осознаем в себе ту область, в которой у нас нет экспертного восприятия, значит наша информационная структура сформирована правильно. В этом случае можно говорит о том, что у данного человека отсутствуют искажения типа, переживания по поводу своего "несовершенства", претензии на универсальность, что его самооценка высока и стабильна. Кроме того, это означает, что его сильные функции, скорее всего, развиты объемно и полноценно и позволяют ему ориентироваться в мире с достаточной степенью уверенности.
Почему нельзя развить слабые функции до уровня сильных? Дело в том, что сами каналы, по которым принимается информация, имеют различную "пропускную способность". Каналы, отведенные под сильные функции, широки и объемны. Они позволяют воспринимать информацию во всех ее многомерных связях, "стереоскопически", рассматривать ее подробно и всесторонне. Каналы, отведенные под слабые функции, позволяют увидеть только отдельные фрагменты реальности, как будто через замочную скважину.
Конечно, можно очень долго рассматривать по кусочкам через скважину широкую панораму какого-то пейзажа, и, в конце концов, составить о нем представление. Но человек, который имеет возможность видеть его с воздушного шара, всегда будет осведомлен лучше и полнее. Подобное ожидает и каждого из нас, когда мы после упорных тренировок слабых функций, встречаем человека, у которого те же качества в сильной позиции. Оценив наши достижения, он непринужденно укажет, где и что мы еще не учли. И мы видим, что ему это не стоило ни малейшего труда. Так рождаются обиды и зависть.
На самом деле, поводов для этого нет. У каждого человека существуют сильные функции, по которым он легко и с интересом обучается, творчески работает и может помочь окружающим, которые, не имея таких сильных функций, остро нуждаются в его поддержке. По сильным функциям человек может выдержать большую нагрузку, усвоить и с пользой для себя переработать огромное количество информации, создать что-то новое, чего в мире еще не было. Именно это и вносит в жизнь интерес, энтузиазм и творческое удовлетворение. Немаловажно здесь и признание окружающих. Они несомненно оценят истинный талант человека.
А слабые функции (которые тоже есть у каждого) мы должны бережно ограждать от перегрузок. Информацию, необходимую для полноценного существования в данной культуре, на них следует подавать мелкими дозами. И не стоит брать на себя ответственных решений по соответствующим вопросам, если можно обратиться за помощью к другим. Ведь это означает, что ваши таланты просто лежат в другой, не менее важной для общества, области. И именно их следует развивать.
